The Reading Tree Series سلسلة شجرة القراءة

5 products

/pages/arabic-stories-for-classroom

سلسلةُ شَجَرَةُ القراءة: تتدرج بالقارئ ليحصد ثمار القراءة الهادفة الموجهة، تَضُمُّ ستة مُستويات :مبتدئ ، الأول ، الثاني ، الثالث ، الرابع، الخامس. يَستَطيعُ القارئُ أَن يَتدرج مِنْ خِلالِ هَذِهِ المُستوياتِ ليمتَلكَ مهارة القراءة بيسر وسهولة. هذه السلسلة تضمن ثلاث مستويات كل مستوى له لون خاص به ويحتوي على 10 قصص:

المستوى الاول (اللون البرتقالي):

فلة وفيفي: فلة تبحث عَن فيفي، يا تُرى من تكون فيفي؟ وهل وجدتها وما الذي ساعدها على اكتشاف مكانها ؟ تنمي القصة الذكاءات المتعددة : ( الذاتي الاجتماعي اللغوي، الطبيعي، الحركي).
طَرِيفٌ طَالِبٌ نَشِيطٌ طريفٌ طَالِبٌ قَويٌّ ونَشِيطٌ، يا تُرى ما سر قوته ونشاطه؟! هيا نقرأ معًا لتكتشف ذلك الشر. تنمي القصة الذكاءات المتعددة : ( الذاتي ، الاجتماعي ، اللغوي، الطبيعي، الحركي).
معاذ ونمولة: يعرف معاذ أن الحواس هي وسيلة الاكتشاف والتعلم. ولأنه يُحب المغامرة والاكتشاف. ذهب برحلة كشفية؛ ليكتشف أسرار الغابة، يا تُرى ما الذي اكتشفه وتَعَلّمه؟ هيا بنا نكتشف مع معاذ. تنمي القصة الذكاءات المتعددة : ( الذاتي الاجتماعي اللغوي، الطبيعي، الحركي).
عيد داني: في العيد، داني يزور ويزور ويزور....يا تُرى مَنْ يَزور داني في العيد ؟ وكيف يقضي أيام العيد؟ هيا بنا نتعرف إلى عيد داني. تُنمّي القصّة الذكاءات المتعددة: ( الذاتي ، الاجتماعي ، اللغوي ، الطبيعي ، الحركي)
ماسة والمدرسة: اليوم المدرسي يبدأ وينتهي بقبلات دافئة يودع بها الوالدان أبناءهم ويستقبلونهم بها، ويتخلله محبة المُعلمة ومحبة الأصدقاء، ماسة طفلة مُحبّة لعائلتها ولمدرستها، هيا معا نرافق ماسة في يومها المدرسي. تنمي القصّة الذكاءات المتعددة: ( الذاتي، الاجتماعي، اللغوي، الطبيعي، الحركي)
باسل وبيسان: باسل يستطيع أن يُعرف بنفسه، ويُلقي التحية على الأصدقاء ويُشاركهم اللعب هيا يا أحبائي نتعرف إليه ونقتدي به. تنمي القصّة الذكاءات المتعدّدة : ( الذاتي، الاجتماعي، اللغوي، الطبيعي، الحركي)
سنا والأصدقاء: يتعلّمُ الطفل كيف يبني منظومته الاجتماعية من خلال علاقة سنا بأصدقائها؛ فيتعرف معنى الصداقة، يتبادل الأدوار، يُشارك الأصدقاء في اللعب، يحبُّ ويعطف. تنمي القصّة الذكاءات المتعددة: ( الذاتي، الاجتماعي، اللغوي، الطبيعي، الحركي)
هيا نتحرك: قصةً تَفاعُليةً يَقرؤها الطفل ويُعقلدُ حَركة الحيوانات فَيتَعلْم حَرَكَتَها ويتسابق مع أصدقائها من خلال محاكاة القصة. تنمي القصّة الذكاءات المتعددة : ( الذاتي، الاجتماعي، اللغوي، الطبيعي، الحركي )
هَيَا نَلْعَبُ: شادي وشادية يُحِبّانِ اللّعِب تَلْعَبُ شَادِيَةٍ فَتزدادُ قَوْةً ونَشاطًا في حين يَلْعَبُ شادي فَيَشْعُرُ بالملل والنعاس. ما السر في ذلك؟ تنمي القصّة الذكاءات المتعددة: ( الذاتي، الاجتماعي، اللغوي، الطبيعي، الحركي)
دمية زهرة: الكثير من الأطفال لا يعرفون كيف يُعْبُرُونَ عن أحزانهم وعن أسباب انزعاجهم؛ فيلجأون إلى الصِّراخ والبكاء؛ ليُعبروا عن مشاعرهم، جاءت قضة دمية زهرة؛ لتحاكي التجربة التي يعيشها هؤلاء الأطفال؛ فَتَكْشِفُ لهم عن خطئهم وتعلّمُهم التحكم بمشاعرهم والتعبير عنها بطريقة سليمة. تنفي القصّة الذكاءات المتعددة: ( الذاتي، الاجتماعي، اللغوي، الطبيعي، الحركي)

المستوى الثاني (اللون الزهري):

ظافر والحمامة: في قصة ظافر والحمامة يُدرك الطفل مشاعِرَه ويَتعرْفُ إليها ويتحكم بمشاعر الغضب، ويُصحُحُ الأَخطاء. تنمي القصّة الذكاءات المتعددة : ( الذاتي، الاجتماعي، اللغوي، الطبيعي، الحركي).
فِي مَزرَعَةِ الجد قاسم: في العطلة الأسبوعية يزوز طارق مَزرَعَةٍ جَذْهِ، فَيَتَعَرْف إلى حيوانات المزرعة ومنتجاتها ، وأشجار المزرعة وأنواع ثمارها. ما رَأَيْكُم يا أحبائي أن نَذْهَبَ مِن خِلالِ القِصَّة في رحلَةٍ مَع طارق إلى مزرعة جده. تنمي القصّة الذكاءات المتعددة: ( الاجتماعي، الحركي، الطبيعي، السمعي، اللغوي).
ثعلوبُ الجائع: كثير من المخاطر قد تُحيط بنا وعلى الإنسان أن يستخدم حواسه؛ ليحمي نفسه من تلك المخاطر. في قصة ثعلوبُ الجائع سنتعلم من ثعلوبُ الحذر والحيطة من خلال استخدام الحواس. تنمي القصة الذكاءات المتعقدة: ( الذاتي الاجتماعي، اللغوي، الطبيعي، الحركي)
عصفورة صالح: طارت عُصفورة صالِح من القفص وبدأت تدور في أرجاء المنزل ، حاولت عائلة أبو صالح الإمساك بها؛ لتُعيدها إلى قفصها. يا ترى هل استطاعوا الإمساك بها أم لا؟ هيا نكتشف ذلك. تنمي القصة الذكاءات المتعددة: ( الاجتماعي، الحركي، الطبيعي، السمعي، اللغوي)
جودي مُعَلِّمة المُستَقبل: وَضَعَت المعلمة أدوات المهن على الطاولة، ثُمَّ طَلَبَت مَن الطلاب أن يختاروا أدوات مهنتهم المستقبلية، ولكن جودي لم تجد أداة مهنتها التي تُحب يا تُرى هل ماذا اختارت جودي أن تكون في المستقبل؟ تنمي القصة الذكاءات المتعددة: ( الاجتماعي، الحركي، الطبيعي، السمعي، اللغوي)
كريم وكريمة: من خلال الحوار الذي يدور بين كريم وأخته كريمة، يتعرف الطفل المراحل التي يَمْرُ بِمَا رَغِيفُ الخُبزَ قَبل أَن يَصِلَ إلى مائدة طعامنا. تنمي القصة الذكاءات المتعددة: ( الاجتماعي، الحركي، الطبيعي، السمعي، اللغوي)
تالا وتامر :سيتعلم الطفل مع تالا وتامر معنى الاعتماد على النفس | وتحمل المسؤولية، وذلك من خلال تكليفه بمهام يقوم بها لوحده، وأخرى يتعاون فيها مع أفراد أسرته. تنمي القصة الذكاءات المتعددة: ( الاجتماعي، الحركي، الطبيعي، السمعي، اللغوي)
فلفول وحمول: أَكل الحَملُ حَمْول الكثير الكثير ولم يترك لوالديه حتى القليلَ، صَرَخَ حَمْول: ماع ماع إني أعاني الأوجاع.. يا تُرى ماذا حَدَثَ لحَمْولِ الأكول؟ وماذا فَعَلَ الفَلَاحِ فَلفول؟ تعالوا نقرأ معًا لِنعرِفَ مَا الَّذِي حَصل. تنمي القصة الذكاءات المتعددة : ( الاجتماعي، الحركي، الطبيعي، السمعي، اللغوي)
ضرْسُ ضُحى: ضرْسُ ضُحى يَشْعُرُ بِالحُزْنِ والألم، ولكن ضُحى ساعدت ضرسها في التَّخلُص من آلامه وأحزانه، والآن يا أحبائي، هلْ تعرفون ماذا فَعَلت ضُحى؟ تلقي القصّة الذكاءات المتعددة: ( الاجتماعي، الحركي، الطبيعي، السمعي، اللغوي)
النادي الرياضي: يَتَعرّف الطِّفل من خلال زيارة راضي ورامي للنادي الرياضي أنواع الرّياضة، ويختارُ منها الرياضة التي يُحِبُّ أَن يُمارسها تنمي القصة الذكاءات المتعددة : ( الاجتماعي، الحركي، الطبيعي، السمعي، اللغوي)

المستوى الثالث (اللون الاخضر):

أصدقاء البيئة: هيرو إوزة شجاعة استطاع أن يُنقِذَ سِرْبَه مِن أخطار كادت أن تودي بحياتهم. يا تُرى ماهي الأخطارُ الَّتِي تَعَرِّض لها سرب الإوز وكيفَ أَنْقَذَهُم هيرو؟ تُنمّي القصّة الذكاءات المتعددة: (الطبيعي، الاجتماعي، الحركي، الذاتي، اللغوي)
الفضاء: تَمَنّى أحمد عندما يكبر أن ينطلق بمركبته الفضائية من الأرض؛ ليَحُطّ على سطح الشمس، ولكن والدته أخبرته بأن الشمس نجم مُلتهب ولا يستطيع أحد أن يحط على سطحها، مسكين أحمد، يا تُرى بِماذا أجابه والدَيْهِ، وهل سَيجِدُ كوكبا يَستَقبِلُه؟ تُنمّي القصّة الذكاءات المتعددة: (الطبيعي، الاجتماعي، الحركي، الذاتي، اللغوي)
المغامرون الصغار: تَهدُفُ القصّةُ إلى تعليم الطفل بعض وسائل النقل الجوية والبرية والبحرية، يستَطيع الطفل التّفاعُل مَع أحداث القصة من خلال الأوامر التي تُصْدِرُها المعلمة، فيطيرُ كالطائرة، ويُجذف كقائد القارب، ويشير كالقطار. تنمي القصّة الذكاءات المتعددة: (الطبيعي، الاجتماعي، الحركي، الذاتي، اللغوي)
خالدُ وخَضّورَةً: خَضُورَةُ سَيَارَة ذكيّة، تَنقُلُ خالدًا إلى مَدرسته وتَلْتَزِمُ بقواعد السلامة العامّة وقواعد المرور. ما رأيكم يا أحبائي بأن نرافق خالدًا في طريقه إلى المدرسة؛ لنتعلم من خَضُورَة قواعد المرور والسلامة العامة. تنمي القصّة الذكاءات المتعددة: (الطبيعي، الاجتماعي، الحركي، الذاتي، اللغوي)
أحمدُ وسَيَارَةُ العَم حامد: رَكِبَ أحمد سيّارة عَمه حامد ليَصطَحِبَهُ إلى متحف السيارات الملكية، وبينما هُما في طريقهما إليه تَعَطِّلَ مُحرك السيارة فجأة. يا تُرى كيف سَيُصلحُ عَمُهُ السيارة؟ وهَل سَيتَمَكُن أَحْمَدُ من زيارة المتحف؟! تنمي القصة الذكاءات المتعددة : (الطبيعي، الاجتماعي، الحركي، الذاتي، اللغوي)
علي وعلا في الطائرة: حَلْقت الطائرة في السماء وعُلا وعَليّ على متنها، رَاقَبَ عَلَيْ الأَرْضَ مِن الأعلى، فَشاهَدَ تَضاريسها المتنوعة، أُعْجِبَ عَلَيْ بِجَمَال هَذهِ التَّضاريس، وبدأ يسأل أُختَه عُلا عَنْها . يا تُرى ماذا سأل عَلي؟ وبماذا أجابَتْ عُلا ؟! هيا يا أصدقائي لنَسْتَمَعَ إِلى حوارِهِما. تُنمّي القصّة الذكاءات المتعددة: (الطبيعي، الاجتماعي، الحركي، الذاتي، اللغوي)
في العطلة الصيفية: الاختلاف لا يعني فقط اختلاف ملامحنا، فالاختلاف في الميول والذكاءات التي يَمتَلِكُها كُلِّ إنسانٍ يُحَقِقُ التَّكَامُلَ فِي الحَياةِ. يستطيع الطفل بعد قراءة هذه القصة أن يُحَدِّدَ مُيوله ورغباته، وفقًا لذكاءاته المتعددة التي يَمتلِكُها ويَتَمَتَّعُ بها. تنمي القصة الذكاءات المتعدّدة: (الطبيعي، الاجتماعي، الحركي، الذاتي، اللغوي)
الفصول الأربعة: فِي هَذِهِ القصّة تَعرِضُ لنا المُعلّمة صَفاءُ جَمَالُ الاحْتِلاف من خلال وصفها للفصول الأَرْبَعَة. والآن يا أحبائي هيّا نَذهبُ في رحلة مَعَ المُعلّمة صَفاءُ عَبرَ الفصول؛ لِنَتذوقَ مَعَها جَمال الاختلافِ والتنوع. تُنمّي القصّة الذكاءات المتعددة: (الطبيعي، الاجتماعي، الحركي، الذاتي، اللغوي)
مُعَلِمةُ اللُّغَةِ العَربيّة: بيانُ طِفلة صغيرة تُحِبُّ اللُّغَةِ العَربيّة، وتَحلُمُ بأن تُصبح مُعَلِّمة لِلُغَةِ العَربية كي تُعلمها للأجانب ليتحدثوا بها . يا تُرى هل استطاعت بيانُ تَحقيق حُلُمَها ؟ تنمي القصّة الذكاءات المتعددة: (الطبيعي، الاجتماعي، الحركي، الذاتي، اللغوي)
حمودة ودراجته الخارقَةُ: يسعى حمودة للفوز بسباق الدراجات الهوائية، ولكن حمودة لم يستطع الفوْزَ في الجولة الأولى من السباق، يا تُرى ما السبب؟ هل يَقعِ اللَّوْمُ على الدراجة الخارقة؟ أم أنْ هُناك أسبابًا أُخرى أدت إلى الخَسارَةِ؟ تُنمّي القصّة الذكاءات المتعددة: (اللغوي، الاجتماعي، الحركي، الذاتي، السمعي، الطبيعي، العاطفي، البَصَري).